A primeira preocupação dos poderes públicos foi de assegurar, a partir de 1976, um lugar na escola a qualquer criança com idade de 6 anos. Aquilo levou a uma intervenção constante e contínua devido ao crescimento desta classe de idade. Paralelamente, outra preocupação global que não era ignorada: a generalização do ensino, o mais rapido possível e nas melhores condições a fim de poder acolher o conjunto das crianças e adolescentes sarauis em idade escolar.
Sem esquecer as acções para permitir e facilitar o acesso às fileiras do ensino não formal e a formação profissional para os jovens que nunca foram escolarizados ou cuja escolaridade foi interrompida. É privilegiando este tipo de formação que a região do Sara pôde satisfazer em relação ao pedido crescente de pessoal qualificado necessário para o desenvolvimento regional.
Construir estabelecimentos escolares, fornecer o enquadramento, velar pela justa distribuição dos equipamentos, reduzir, por último, a desigualdade das possibilidades, tais foram as linhas de força desta acção global desde o regresso da região do Sara à mãe pátria, o reino do Marrocos.
Neste quadro, uma estratégia foi elaborada a fim de erradicar o analfabetismo e o ensino não formal na região do Sara. Esta estratégia se baseia, principalmente, nas directivas reais, na carta nacional da educação e na formação e sobretudo nos trabalhos do grupo de reflexão para os 50 anos de desenvolvimento humano no Marrocos. Ela se Baseia também nas recomendações procedentes das reuniões de trabalho dos diferentes intervenientes no domínio do analfabetismo e no ensino não formal.
Esta estratégia tem por objectivos:
- Participar ao objectivo de 1 milhão de beneficiárias pessoas na escala do reino
- Diminuição da taxa de analfabetismo na região do Sara de 30% em 2008 e erradicação total de calamidade no horizonte 2010
- Reforço para as regiões encravadas, as regiões mais necessitados e as concentrações profissionais
- Elaboração de uma base estatística de dados comum ao conjunto dos intervenientes
- Exploração do recenseamento das crianças não escolarizadas ou que têm interrompido a sua escolaridade para assegurar a sua reintegração no âmbito de classes de ensino não formal
- Diminuição dos abandonos escolares a 1% para erradicà-lo definitivamente ao horizonte de 2009
- Realização de parcerias activas em diversos domínios de luta contra o analfabetismo
- Elaboração de estrutura de acolhemento pelo ensinamento primàrio no ambito de parcerias com ONGs e instituições financeiras privadas
- Criação de específicas classes para a tomada dos alfabetos em questao
Esta estratégia se apoia numa estrutura e nos meios humanos e financeiros que estão à disposição :
- A comissão provincial responsável encarrega de luta contra o analfabetismo e a educação não formal
- A comissão de luta contra o analfabetismo proveniente do conselho de administração das Academias Regionais para a Formação e a Educação da região do Sara e que é de três:
- A comissão académica de luta contra o analfabetismo
- A comissão delegada de luta contra o analfabetismo.
- Célula de véspera ao nível dos estabelecimentos escolares
As acções empreendidas para a concretização da estratégia supracitada São:
- Reforço das campanhas de sensibilização e de enquadramento,
- Inscrição de mais de 12.000 beneficiários nos diferentes programas de luta contra o analfabetismo,
- Preparação do programa de reforço pedagógico,
- Programação de apoio escolar para mais de 6.000 crianças com dificuldades escolares a fim de evitar o abandono prematuro
- Disponibilização de ajudas sociais aos beneficiários dos diferentes programas,
- Reintegração de mais de 300 alunos que têm interrompido os seus estudos,
- Controlo do número de alunos que têm-se juntado o ciclo de qualificação profissional e a anulação do estatuto de alunos por motivo de ter interrompido os seus estudos,
- Aposta ao beneficio de mais de 450 alunos não escolarizados para permitir uma segunda possibilidade de reintegração na escola,
- Programação de sessões de formação em fase com as necessidadrs para os diferentes intervençoes
- Reintegração dos professionais estudantes no quadro do programa da segunda chance no ciclo de aprendizagem
Para o enquadramento, o acompanhamento e a avaliação do conjunto destas acções, com visitas o regulamento, eles são organizados nos centros de luta contra o analfabetismo, contra a educação não formal bem como apoio às classes.
As observações assim colhidas são tratadas durante as sessões de trabalho que reunem o conjunto dos intervenientes.
A abordagem participativa que exerce o Estado no tratamento da calamidade do analfabetismo e da educação não formal dá resultados convincentes que vão no sentido da erradicação total do analfabetismo no conjunto das regiões do Reino e a região do Sara em especial.
Os quadros seguintes apresentam o número de pessoas que têm beneficiado dos programas de luta contra o analfabetismo na região do Sara desde o seu regresso à mãe pátria, o Reino do Marrocos:
Província de Laayoun
|
|
Urbano
|
Rural
|
|
|
Centros
|
mulheres
|
Homens
|
Total
|
Centros
|
mulheres
|
Homens
|
Total
|
|
Programa geral
|
10 |
690
|
00
|
700
|
04
|
81
|
20
|
101
|
|
Sector publico
|
57
|
2659
|
366
|
3025
|
12
|
291
|
381
|
372
|
|
Associaçoes
|
87
|
3090
|
109
|
3199
|
16
|
354
|
383
|
737
|
|
Total Geral
|
154
|
6439
|
475
|
6914
|
32
|
726
|
784
|
1510
|
|
|
Formadores
|
|
Programa gereal
|
40 |
|
Sector publico
|
103 |
|
Associations
|
114 |
|
Total Général
|
257 |
Provincia de Dakhla
|
|
Urbano
|
Rural
|
|
|
Centros
|
mulheres
|
Homens
|
Total
|
Centros
|
mulheres
|
Homens
|
Total
|
|
Programa geral
|
10 |
354
|
10
|
364
|
03
|
18
|
133
|
151
|
|
Sector publico
|
21
|
820
|
103
|
923
|
148
|
68
|
3606
|
3674
|
|
Associaçoes
|
17
|
840
|
00
|
840
|
00
|
00
|
00
|
00
|
|
Total Geral
|
48
|
2014
|
113
|
2127
|
151
|
86
|
3739
|
3825
|
|
|
Formadores
|
|
Programa geral
|
17
|
|
Sector publico
|
577
|
|
Associaçoes
|
19
|
|
Total Geral
|
613
|
Provincia de Smara
|
|
Urbano
|
Rural
|
|
|
Centros
|
mulheres
|
Homens
|
Total
|
Centros
|
mulheres
|
Homens
|
Total
|
|
Programme général
|
3 |
46
|
16
|
62
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
Sector publico
|
10
|
359
|
32
|
391
|
1
|
26
|
-
|
26
|
|
Associaçoes
|
25
|
746
|
58
|
804
|
1
|
30
|
-
|
30
|
|
Total Geral
|
38
|
1151
|
106
|
1257
|
2
|
56
|
-
|
56
|
|
|
Formadores
|
|
Programa geral
|
3
|
|
Sector publico
|
15
|
|
Associaçoes
|
19
|
|
Total Geral
|
37
|
Provincia de Boujdour
|
|
Urbano
|
Rural
|
|
|
Centros
|
mulheres
|
Homens
|
Total
|
Centros
|
mulheres
|
Homens
|
Total
|
|
Programa geral
|
05 |
179
|
00
|
179
|
00
|
00
|
00
|
00
|
|
Sector publico
|
09
|
407
|
113
|
520
|
03
|
00
|
536
|
536
|
|
Associaçoes
|
08
|
328
|
55
|
383
|
00
|
00
|
25
|
25
|
|
Total Geral
|
22
|
914
|
168
|
1082
|
04
|
00
|
561
|
561
|
|
|
Formadores
|
|
Programa geral
|
07 |
|
Sector publico
|
31 |
|
Associatçoes
|
15 |
|
Total Geral
|
53 |
Provincia d'Aousserd
|
|
Urbano
|
Rural
|
|
|
Centros
|
Mulheres
|
Homens
|
Total
|
Centros
|
Mulheres
|
Homens
|
Total
|
|
Programa geral
|
8 |
650
|
0
|
650
|
2
|
18
|
132
|
150
|
|
Sector publico
|
21
|
1137
|
268
|
1405
|
32
|
87
|
841
|
928
|
|
Associaçoes
|
14
|
1120
|
0
|
1120
|
0
|
0
|
0
|
0
|
|
Total Geral
|
43
|
2907
|
268
|
3175
|
34
|
105
|
973
|
1078
|
|
|
Formadores
|
|
Programa geral
|
13
|
|
Sector publico
|
76
|
|
Associaçoes
|
27
|
|
Total Geral
|
116
|