La prima preoccupazione dei pubblici poteri è stata di garantire fin dal 1976 un posto a scuola ad ogni bambino di 6 anni. Ciò ha condotto a spiegare un intervento costante e continuo a causa dell'aumento di questa classe d'età. Parallelamente, un altra preoccupazione più globale non era ignorata: la generalizzazione dell'insegnamento, al più presto e nelle migliori condizioni per potere accogliere tutti i bambini ed adolescenti sahariani in età scolastica.

Senza dimenticare le azioni in attesa di permettere ed agevolare l'accesso agli indirizzi dell'insegnamento non formale e l'insegnamento e di formazione professionale per i giovani scolarizzati o la cui scolarità si è interrotta. È privilegiando questo tipo di formazione a che la regione del Sahara ha potuto rispondere alla domanda crescente in personale qualificato necessario allo sviluppo regionale.

Costruire istituti d'istruzione, fornire il loro inquadramento, vegliare alla ripartizione giusta delle attrezzature, ridurre, infine, la diseguaglianza delle possibilità, tali sono stati le linee di forza di quest'azione globale dal ritorno della regione del Sahara alla madre patria, il regno del Marocco.

In questo contesto, una strategia è stata elaborata per sradicare l'analfabetismo e l'insegnamento non formale nella regione del Sahara. Questa strategia si basa soprattutto sulle direttive reali, sulla carta nazionale dell'istruzione e della formazione e sui lavori del gruppo di riflessione sui 50 anni di sviluppo umano in Marocco. Si basa anche sulle raccomandazioni derivate dalle riunioni di lavoro dei vari partecipanti nel settore dell'analfabetismo e dell'insegnamento non formale. 
 

Questa strategia a per scopi di :

• Partecipare all'obiettivo di 1 milione di persone beneficiarie sulla scala del regno
• diminuzione del tasso dell'analfabetismo nella regione del Sahara al 30% nel 2008 ed estirpazione totale della peste all'orizzonte 2010
• rafforzamento degli sforzi nelle regioni incastrate, le regioni più private e le concentrazioni professionali
• elaborazione di una base di dati statistica comune all'insieme dei partecipanti
• sfruttamento del censimento dei bambini non scolarisés o che si sono interrotti la loro scolarità per
• garantire il loro reinserimento nel quadro di classi d'insegnamento non formale
• diminuzione degli abbandoni scolastici all'1% per sradicarli definitivamente all'orizzonte del 2009
• realizzazione di partenariati attivi in diversi settori di lotta contro l'analfabetismo
• elaborazione quadro di partenariati con ONGs ed istituzioni finanziarie private
• creazione di classi di scuola specifiche per l'assunzione a carico degli alfabetizzati 

• La commissione provinciale responsabile incarica della lotta contro l'analfabetismo e l'istruzione non formale
• la commissione di lotta contro l'analfabetismo uscita del consiglio d'amministrazione delle accademie regionali per la formazione e l'istruzione della regione del Sahara e che sono tre
• la commissione accademica di lotta contro l'analfabetismo
• la commissione delegata di lotta contro l'analfabetismo
• cellula di vigilia a livello degli istituti d'istruzione

•  Rafforzamento delle campagne di sensibilizzazione e di inquadramento
• iscrizione de plus più 12.000 beneficiari nei vari programmi di lotta contro l'analfabetismo
• preparazione del programma di rafforzamento pedagogico
• programmazione del sostegno scolastico per più di 6.000 bambini aventi difficoltà scolastiche per evitare il loro abbandono prematuro
• messa a disposizione di aiuti sociali per conto dei beneficiari dei vari programmi
• reinserimento di più di 300 allievi che hanno interrotto i loro studi
• controllo del numero di allievi che hanno raggiunto il ciclo di qualificazione professionale ed annullamento del loro statuto di allievi che hanno interrotto i loro studi
• messa a profitto di più di 450 allievi non scolarizzati di una seconda possibilità di reinserimento della scuola
• programmazione di sessioni di formazione in fase con bisogni di differenti participanti
• Reinserimento dei participanti  nel quadro del programma della seconda possibilità nel ciclo d'apprendistato

	Urbano				Rurale
	Centri	Donne	Uomini	Totale	Centri	Donne	Uomini	Totale
Programma generale
Settore pubblico
Associazioni
Totale Generale

 

	Formatori
Programmagenerale
Settore pubblico
Associazioni
Totale Generale

Provincia di Dakhla

	Urbano				Rurale
	Centri	Donne	Uomini	Totale	Centri	Donne	Uomini	Totale
Programma generale	10	354	10	364	03	18	133	151
Settore pubblico	21	820	103	923	148	68	3606	3674
Associazioni	17	840	00	840	00	00	00	00
Totale Generale	48	2014	113	2127	151	86	3739	3825

 

	Formatori
Programma generale	17
Settore pubblico	577
Associazioni	19
Totale Generale	613

Provincia di Smara

	Urbano				Rurale
	Centri	Donne	Uomini	Totale	Centri	Donne	Uomini	Totale
Programma generale	3	46	16	62	-	-	-	-
Settore pubblico	10	359	32	391	1	26	-	26
Associazioni	25	746	58	804	1	30	-	25
Totale Generale	38	1151	106	1257	2	56	-	561

 

	Formatori
Programmagenerale	3
Settor pubblico	15
Associazioni	19
Totale Generale	37

Provincia di Boujdour

	Urbano				Rurale
	Centri	Donne	Uomini	Totale	Centri	Donne	Uomini	Totale
Programma generale	05	179	00	179	00	00	00	00
Settore pubblico	09	407	113	520	03	00	536	536
Associazioni	08	328	55	383	00	00	25	25
Totale Generale	22	914	168	1082	04	00	561	561

 

	Formatori
Programma generale	07
Settore pubblico	31
Associazioni	15
Totale Generale	53

Provincia di Aousserd

	Urbano				Rurale
	Centri	Donne	Uomini	Totale	Centri	Donne	Uomini	Totale
Programma generale	8	650	0	650	2	18	132	150
Settore pubblico	21	1137	268	1405	32	87	841	928
Associazioni	14	1120	0	1120	0	0	0	0
Totale Generale	43	2907	268	3175	34	105	973	1078

 

	Formatori
Programma generale	13
Settore pubblico	76
Associazioni	27
Totale Generale	116

NB : Questetabelle saranno riempite ulteriormente